suất bức xạ của điện tích chuyển động.

Yêu cầu: Thiết lập biểu thức vận tốc góc của thanh đồng sau khi đóng công tắc, và tính toán thời gian cần thiết để thanh đồng dừng lại hoàn toàn.

Đây là một bài toán mang tính tổng hợp cực cao. Hơn nữa, lực cản bức xạ vốn thuộc về các chủ đề nghiên cứu tiền duyên trong lĩnh vực bức xạ synchrotron và máy gia tốc hạt, trong khi các giáo trình điện từ học thông thường chỉ đề cập sơ lược về bức xạ của hạt mang điện.

Thành phần lực cản bức xạ sẽ đưa đến một phương trình vi phân bậc ba, đòi hỏi phải sử dụng phép khai triển chuỗi (Series Expansion) hoặc phép biến đổi Laplace (Laplace Transform) để giải. Mà chương trình Toán cao cấp của bọn họ hiện tại hoàn toàn chưa được học đến những công cụ này.

Với cái tầm cỡ của một đề bài được giáo sư Tiết Văn đặc biệt cất công mang đến để "bồi bổ" thêm cho bọn họ thế này, thử hỏi Vân Ngưng lấy cái khả năng gì để mà giải cơ chứ?

Cô ta mới chỉ mài đ*ng q**n ở trường bổ túc ban đêm được dăm ba bữa, chắc chương trình học bên đó vẫn còn đang bập bẹ đánh vần ở mức "a b c d" ấy nhỉ?

Hoàn toàn không phải là bọn họ khinh thường học sinh trường bổ túc, mà là vì bọn họ đã từng lén xem qua giáo án của thầy Hoắc Niên rồi. Mức độ kiến thức trong đó còn nông cạn hơn cả những gì sinh viên năm nhất được học, thậm chí nhìn còn na ná như kiến thức Vật lý cấp ba vậy.

Ngồi giữa giảng đường Đại học Lương Án danh giá mà lại đi học kiến thức Vật lý cấp ba, nói ra ngoài chắc người ta cười cho thối mũi.

Thế nhưng, bàn tay đang cầm phấn của Vân Ngưng vẫn không hề ngừng lại một giây nào.

Vài sinh viên ngồi bàn đầu bắt đầu tò mò đọc nhẩm theo những dòng chữ Vân Ngưng đang viết trên bảng: “Bức xạ của điện tích chuyển động với vận tốc cao có ảnh hưởng đáng kể đến cơ chế cản trở...”

“Định nghĩa tham số cường độ bức xạ...”

“Khi các electron tự do trong thanh dẫn bị lệch hướng trong từ trường, phổ bức xạ của chúng có đặc tính tương tự như bức xạ synchrotron, năng lượng bị tổn thất một cách không liên tục trong quá trình chuyển động.”

Tiếp ngay sau đó là hàng loạt những công thức toán học vô cùng phức tạp và dày đặc.

Tiết Văn chăm chú theo dõi từng nét chữ Vân Ngưng viết, ánh mắt của bà từ từ chuyển từ sự khó chịu sang kinh ngạc tột độ.

Đám sinh viên ngồi dưới cũng hoàn toàn quên béng mất cái sứ mệnh "bắt bẻ tìm lỗi" ban đầu, bọn họ vô thức bắt đầu lẩm nhẩm tính toán theo những bước giải của Vân Ngưng.

“Không đúng nha, cái bước này ở đâu chui ra vậy? Sao tôi nhìn chẳng hiểu mô tê gì thế này.”

“Tôi cũng thấy lùng bùng quá, nhưng mà trông có vẻ vô cùng cao siêu lợi hại đấy.”

Đến lúc này thì đến lượt bọn họ phải "a b c d" rồi.

Vân Ngưng viết xong đáp án cuối cùng, đặt viên phấn xuống, quay sang nhìn Tiết Văn chờ đợi.

Tiết Văn ngẩn ngơ đứng như trời trồng mất một lúc. Từng bước giải và đáp án mà Vân Ngưng vừa viết ra hoàn toàn chuẩn xác không sai một ly.

Đề bài này do chính tay bà lâm thời sáng tác ra, Vân Ngưng tuyệt đối không có bất kỳ cơ hội nào để biết trước đáp án.

Toàn bộ sinh viên trong lớp học này chưa một ai tính ra được kết quả đúng, thậm chí rất nhiều người còn chưa kịp định hình được hướng giải quyết bài toán.

Và cái điều quan trọng nhất, cốt lõi nhất ở đây là... Tiết Văn thực sự chỉ nhìn thấy Vân Ngưng liếc qua đề bài trên bảng đúng một cái chớp mắt mà thôi.

Chỉ nhìn lướt qua một cái là có thể giải ra được luôn á??

Cô ta bảo là đã tính nhẩm xong rồi, tức là cô ta làm tất cả những phép tính phức tạp khổng lồ đó bằng cách tính nhẩm trong đầu sao??

Tiết Văn: “...”

Chuyện quái quỷ này chỉ có thể được lý giải bằng hai khả năng.

Một là, Vân Ngưng quả thực là một thiên tài ngàn năm có một, y hệt như những gì Hoắc Niên đã hết lời ca tụng.

Hai là, chính bản thân Tiết Văn bà đã phát điên mất rồi.

Và Tiết Văn cảm thấy khả năng thứ nhất có vẻ hợp lý hơn cả.

Bà chậm rãi bước lên bục giảng, dùng ánh mắt chất chứa vô vàn cảm xúc nhìn Vân Ngưng hồi lâu.

Tiết Văn muốn mở lời nói điều gì đó, nhưng trong phút chốc lại nghẹn ứ nơi cổ họng không biết bắt đầu từ đâu.

Đến tận lúc này bà mới thấu hiểu được nguyên do tại sao Hoắc Niên lại phải vắt óc tìm trăm phương ngàn kế để nhét bằng được Vân Ngưng vào học chung với sinh viên đại học chính quy.

Tiết Văn cất giọng rành rọt: “Đáp án hoàn toàn chính xác. Vì đã có bạn giải được rồi, nên tôi sẽ không giảng lại bài này nữa.”

Cả lớp đồng loạt ré lên những tiếng kêu than thảm thiết.

Tiết Văn cố tình chêm thêm: “Những ai chưa hiểu thì có thể đi thỉnh giáo bạn Vân Ngưng. Kể từ hôm nay, bạn Vân Ngưng sẽ chính thức tham gia học tập cùng với lớp chúng ta. Đề nghị cả lớp vỗ tay chào mừng bạn gia nhập.”

Đám sinh viên này về bản chất chẳng có ai là người mang tâm địa xấu xa, nhưng tuổi trẻ bồng bột lại đang ở độ hăng máu háo thắng. Cộng thêm sự cố nhục nhã ê chề đợt trước, chắc chắn trong lòng bọn họ không một ai chịu tâm phục khẩu phục Vân Ngưng.

Những mâu thuẫn xích mích ngầm này nếu cứ để mặc thì sớm muộn gì cũng sẽ làm ảnh hưởng đến tinh thần học tập của cả lớp. Tiết Văn không muốn làm lỡ dở tương lai của bất kỳ học trò nào, nên bà quyết định trực tiếp tạo ra cơ hội để đôi bên có thể tiếp xúc và hiểu rõ về nhau hơn.

Những tràng pháo tay lẻ tẻ, yếu ớt vang lên miễn cưỡng.

Toàn bộ sinh viên trong lớp đều mang bộ mặt ủ rũ ếch nhái nhìn chằm chằm lên bảng đen.

Hôm nay vốn mang quyết tâm hừng hực muốn rửa hận, nào ngờ hận cũ chưa rửa xong lại rước thêm một rổ nhục nhã mới.

Kiểu này thì từ nay về sau, các giảng viên lại càng có thêm cớ để lôi bọn họ ra mỉa mai, rằng sinh viên năm ba đại học chính quy rốt cuộc cũng chẳng bằng một góc của học sinh trường bổ túc.

Có nam sinh tức đến mức mặt mũi đỏ gay gắt: “Tự tôi có thể tìm ra được cách giải, tôi tuyệt đối không đi thỉnh giáo cô ta.”

Hàng loạt người khác cũng nhao nhao hùa theo: “Tôi cũng lờ mờ nhìn ra hướng giải rồi.”

“Lời giải đã bày rành rành ra trước mắt thế kia rồi, chúng ta còn không tự suy luận ra được chắc? Giáo sư Tiết Văn đúng là coi thường chúng ta quá rồi.”

Tất cả đồng tâm hiệp lực thề thốt đinh ninh: “Tuyệt đối phải tự mình tìm hiểu cho ra nhẽ! Tuyệt đối không đời nào đi hỏi cô ta!”

Tiết Văn nhếch mép cười nhạt: “Tự tìm ra được thì tốt, tùy các em thôi. Bây giờ chúng ta bắt đầu bài học mới.”

Suốt cả một tiết học, Tiết Văn luôn âm thầm quan sát mọi nhất cử nhất động của Vân Ngưng.

Bà phát hiện ra rằng Vân Ngưng là một người vô cùng tinh ý trong việc chọn lọc nội dung nghe giảng. Bà chỉ cần mở lời nói ra câu đầu tiên, là Vân Ngưng đã có thể tự động suy luận ra được mười câu tiếp theo bà định nói gì, để từ đó quyết định xem đâu là những kiến thức mình cần phải lắng nghe.

Cũng có những lúc Vân Ngưng chẳng thèm đoái hoài gì đến bài giảng. Ban đầu Tiết Văn cảm thấy vô cùng khó hiểu, rõ ràng cô ta thể hiện thái độ vô cùng ham học hỏi, cớ sao lúc bà giảng bài lại không chịu chú ý lắng nghe?

Dần dà Tiết Văn mới tinh ý nhận ra, phàm là những nội dung mà Vân Ngưng làm lơ không nghe, thì đó đều là những kiến thức mà cô ta đã thuộc nằm lòng từ lâu rồi.

Một cô học trò sở hữu năng lực kỳ diệu đến nhường này, quả