bài luôn.

Tiếng than vãn lập tức vang lên khắp nơi.

Chuông vào tiết đọc buổi sáng vừa vang lên thì Giang Diệc Nhiên vẫn chưa có mặt. Nhưng cô giáo tiếng Anh đã xuất hiện, tiếng giày cao gót cộp cộp vang vọng cả lớp, thông báo chuẩn bị kiểm tra từ vựng và ngữ nghĩa đã giao học thuộc trong kỳ nghỉ.

Lớp học ồn ào dần im bặt, ai nấy đều quay về chỗ chuẩn bị nghe chính tả.

Dù thời gian nằm viện nhiều, Phương Hạm vẫn không quên mang sách theo đọc. Dương Thư Tuyết cũng hay nhắn tin cập nhật tiến độ bài vở cho cô, và để không bị lạc nhịp, Phương Hạm luôn cố gắng học trước cả chương trình.

Huống chi hiện tại đã là học kỳ hai lớp 11, nội dung chủ yếu đều là ôn tập.

Giang Diệc Nhiên vẫn chưa đến.

Phương Hạm nhìn bàn bên cạnh, trống rỗng, nhưng lại chất đầy quà, cô mím môi, rút sổ và bút ra chuẩn bị nghe chính tả.

Giáo viên bắt đầu đọc các từ tiếng Anh kèm nghĩa, Phương Hạm vừa nghe vừa viết. Vừa viết xong từ đầu tiên, còn đang căng thẳng chờ từ tiếp theo, thì đột nhiên cô nghe thấy giọng giáo viên mang chút châm chọc:

“Ơ, chẳng phải là thiếu gia của lớp mình sao? Sao không đợi tan học rồi hẵng đến?”

Nghe vậy, Phương Hạm theo phản xạ ngẩng đầu, tim bỗng hụt một nhịp.

Rõ ràng đã sắp lên lớp 12, thế mà Giang Diệc Nhiên chẳng bao giờ mang cặp sách, đi đứng thì mang theo dáng vẻ lười nhác kiểu giang hồ, tay nhét túi quần, vừa ngang ngược lại vừa tùy hứng.

Cậu chẳng buồn đáp lại lời trêu chọc của giáo viên, cứ thế ung dung đi thẳng từ cửa lớp lên giữa rồi men theo lối đi đến hàng ghế cuối cùng. Cả người toát ra cảm giác tự do, nhẹ tênh như gió.

Khi đi ngang qua, ánh mắt Giang Diệc Nhiên lướt qua Phương Hạm, khẽ sững lại một chút, nhưng chân thì không dừng.

Phương Hạm cũng đang nhìn cậu, và cô nhận ra biểu cảm ấy là vì cậu ngạc nhiên khi thấy hôm nay cô có mặt. Dù gì bình thường cô ít đến lớp, Giang Diệc Nhiên hẳn đã quen với việc ngồi một mình ở cuối lớp.

Thế nhưng cậu chỉ thoáng bất ngờ một chút rồi lại nhanh chóng trở lại vẻ mặt thờ ơ, lạnh nhạt, ngồi xuống ghế bên cạnh như chưa có chuyện gì xảy ra.

Ngay lúc ấy, khi cậu đi ngang qua, cô chợt ngửi thấy mùi hương mát nhẹ như bạc hà phảng phất quanh người cậu.

Phương Hạm lập tức cúi đầu, tim đập thình thịch không ngừng, đầu óc cũng rối tung, chẳng thể tập trung được nữa.

Đến lúc kịp phản ứng, cô mới phát hiện giáo viên đã đọc thêm hai từ nữa mà cô chẳng hề nghe thấy.


Chương 2
Phương Hạm cố gắng ép bản thân phải bình tĩnh lại.

Rõ ràng chẳng có gì đáng để căng thẳng, thế mà chỉ cần nghĩ đến việc bên cạnh mình đang ngồi là Giang Diệc Nhiên, cô liền thấy không thể tự nhiên được. Cô điền bài trước còn sót lại mấy câu, mãi sau mới hoàn thành xong.

Lúc tổ trưởng đến thu bài, cô vẫn còn lo lắng. Không ngờ Giang Diệc Nhiên chẳng viết lấy một chữ, thậm chí còn chưa từng rút bút ra khỏi hộp, dứt khoát không nộp luôn. Có lẽ người kia đã quen rồi, chỉ thu mỗi bài của Phương Hạm rồi gom lại nộp lên trên.

Đến tiết tự học để học thuộc lòng bài văn. Phương Hạm vừa lật sách ra thì đã nghe thấy tiếng Giang Diệc Nhiên bên cạnh đang xé cái gì đó ra, là mấy món quà và thư tình do hai cô bạn gái hồi nãy đưa tới.

Cô liếc mắt qua bằng khóe mắt, thấy Giang Diệc Nhiên mở hộp quà ra, bên trong lớp giấy vụn vàng kim lấp lánh là một tay cầm chơi game, mấy cây kẹo hình gậy và vài cây nến hình quả táo.

Cậu chỉ liếc nhìn một cái rồi thản nhiên đặt hộp sang bên cạnh, người ngả tựa lười nhác vào ghế, cầm lá thư lên lướt qua.

Cậu thực sự đọc thật.

Ngồi ngay bên cạnh, Phương Hạm nghe rất rõ, lúc Giang Diệc Nhiên đọc đến đoạn nào đó còn bật cười khẽ một tiếng. Giọng cậu trong trẻo, trầm khàn đầy từ tính, dù chỉ là một tiếng cười thôi cũng mang theo sự ngông nghênh chẳng thèm che giấu.

Đọc xong, Giang Diệc Nhiên gập thư lại, ngửa người ra sau một chút rồi tiện tay ném sang bên. Chân ghế kim loại theo đó kéo lê trên sàn phát ra tiếng ken két cực kỳ chói tai.

Đến khi thầy giáo dạy Văn còng lưng đi vào lớp, buổi học sáng sớm cũng kết thúc.

Khác với cô giáo tiếng Anh nghiêm khắc và có trách nhiệm, thầy Văn của lớp Phương Hạm là một người lớn tuổi, chừng bốn, năm mươi gì đó, nhưng lại rất có phong cách. Thầy dạy lâu năm, tính cách thì phóng khoáng, hay kể mấy chuyện bên lề như tin đồn hay giai thoại lịch sử trong giờ học.

Chính vì thế mà tiết Văn rất được yêu thích. Dù sao học kiểu nhẹ nhàng, lại còn được hóng chuyện, vẫn thú vị hơn đống môn khô khan khác nhiều.

Vừa vào lớp, thầy đã ôm theo một xấp bài kiểm tra dày cộp, đưa cho bạn ngồi bàn đầu chia ra phát.

“Lần này lớp mình làm bài không được tốt lắm.”

“Điểm cao nhất khối là 142, không nằm trong lớp mình. Chỉ có điểm bài văn là cao nhất toàn khối thì lại ở lớp mình.”

Thầy vừa nói vừa đứng trên bục giảng.

“Thầy ơi hôm nay mình học phần đọc hiểu hay văn cổ ạ? Hay thầy giảng bài văn?” Có bạn bàn đầu hỏi.

“Muốn học gì?” Thầy hỏi lại.

“Văn ạ! Văn đi thầy!” Mấy tiếng hô vang từ dưới lớp.

Nếu được chọn, tất nhiên ai cũng chọn học văn. Cách thầy giảng văn khá đặc biệt, chỉ nói qua chủ đề, vài hướng triển khai, rồi chọn mấy bài viết hay trong lớp lên đọc cho cả lớp nghe, vài người đọc là hết nguyên tiết học.

Cách này giúp thầy khỏi phải chuẩn bị giáo án hay đứng giảng bài, học sinh bên dưới cũng rảnh rang lơ đãng, làm việc riêng. Quá hợp lý, đôi bên cùng có lợi.

“Được rồi, vậy thì giảng về bài văn nhé.”

“Bài văn lần này có một bài đạt điểm cao nhất lớp ta, ngoài ra cũng có mấy bài viết khá tốt nữa.”

Thầy dạy Ngữ văn cũng khá thoải mái, học sinh phía dưới bảo giảng văn thì liền giảng văn thật. Không rõ là thầy đã chuẩn bị sẵn từ trước hay chỉ là quyết định tức thời.

Lúc này bài kiểm tra cũng đã phát gần xong. Phương Hạm nhận bài, liếc qua điểm số, cũng tương đương với thành tích môn Ngữ văn trước giờ của cô. Ngữ văn và tiếng Anh của cô đều rất tốt, nhưng các môn tự nhiên thì lại yếu.

“Đây là đề văn của kỳ thi tốt nghiệp trung học năm ngoái nhé. Cái này còn cần thầy giảng sao? Nhìn tài liệu là thấy rõ các luận điểm rồi đúng không?” Thầy nói.

“Bố cục cũng rất rõ ràng, chỉ cần bám sát tài liệu mà viết, điểm cơ bản là chắc chắn có mà?”

“Đề như thế này, không cần thầy nói, các em cũng nên biết cách viết rồi mới đúng. Vậy mà vẫn có người viết lạc đề à?”

Phương Hạm ngồi tại chỗ, nhìn bài thi môn Ngữ văn trong tay. Đề văn lần này không khó, là đề thi thật của kỳ thi đại học năm ngoái ở một số tỉnh. Thật ra những bài nghị luận kiểu này, chỉ cần nắm được ý chính trong tài liệu thì không khó để đạt điểm chuẩn.

Cô vừa cúi đầu liếc nhìn bài văn của mình thì bất chợt nghe thấy thầy giáo gọi tên.

“Phương Hạm có mặt không?”

“Là người đạt điểm cao nhất toàn khối trong bài văn lần này.” Thầy vừa nói vừa nhìn xuống phía dưới.

Cô ngẩn người, vội vàng giơ tay lên. Bắt gặp ánh mắt của thầy cũng đang nhìn về phía cô.

“À, có mặt rồi à.”

“Giỏi đấy, em lên đọc bài văn của mình cho cả lớp nghe nhé.” Thầy nói rồi từ trên bục giảng chậm rãi bước xuống, ngồi vào một chỗ bên cạnh.

Phương Hạm bị gọi lên ngay từ đầu, tim đập thình thịch, vô cùng căng thẳng.

Trong đầu cô trống rỗng, chỉ còn nhớ mình như